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 《剪纸》说课稿
各位评委、老师,大家上午好!
今天,我说课的内容是:鲁教版初中八年级上册第二单元《情趣浓郁 能工巧匠》第1课《剪纸》。其内容就是来了解剪纸的有关知识,掌握剪纸的基本技法。下面,我从课标解读、教材分析、学情分析、教学目标、教法运用、学法指导和教学过程七个方面加以说明。
1【课标解读】(根据初中美术课程标准来看)本节课型属于[设计﹒应用]领域,主要了解我国传统剪纸艺术的审美特征及文化内涵,掌握剪纸的基本技法,通过剪纸作品提高学生视觉感受力,并能够运用语言表达出自己的感受和认知的基本方法,提高对传统民间美术的关注和热爱。
2【教材分析】
首先,学习与生活相联系,便于学生理解知识。从剪纸的材料看,所用的红纸彩纸价格低廉,便于剪刻,因而使剪纸成为民间装点生活常见的形式之一。因此,可以发动学生在课前就留心观察生活,从生活中搜集剪纸的信息,激发学生对剪纸的兴趣。这样,在上课的时候,教师就可以结合学生前期的观察体验,引导学生理解剪纸在生活中的意义,在理解剪纸意义的基础上区分剪纸的分类,从而使单调的知识点变得形象直观,便于学生掌握。
其次,视听结合,激发学生创造力。从剪纸的内容看,包罗万象,无所不含。可以说,只要是大自然存在的,都可以表现。因此,在欣赏的时候,可以利用相关视频和图片进行赏析。既要引领学生感受传统剪纸的特点,还要引导学生领略现代剪纸的魅力,以充分发散学生的创新思维。这样,在后面确定剪刻形象的时候,可以引导学生结合剪刻技法,鼓励学生大胆构思,创作出有自己风格的剪纸作品,最大限度的发挥学生的创造力。
再则,新旧知识相互衔接。从剪纸的技法看,主要包括阴刻剪纸、阳刻剪纸和阴阳刻兼用剪纸三种方法。这一点,与初二阶段学习的篆刻相比,只是所用的工具与材料不同,在技法上是相通的。因此,在学习剪纸技法的过程中,结合篆刻的技法进行对比学习,降低学习的难度,帮助学生更快的掌握剪纸的技法。
最后,结合剪纸的发展历史,理解剪纸表现的风格。从剪纸的产生和发展看,剪纸与我国古代的民间风俗有着直接的关系,与普通劳动群众的节庆紧密相连。因此,在我国各地区、各民族形成各自独特的风格。比如:北方的粗狂豪放、造型简练,南方的构图繁茂,精巧秀美。这一点,学生在赏析图片的过程中,可以直观地感受到不同风格剪纸的独特魅力,为接下来的剪纸表现做好充分的铺垫。(接下来是学情分析)
3【学情分析】初三的学生经过三年的美术学习,已经具备了基本的美术表现能力,和一定的鉴赏能力。加上,本节的剪纸表现技法与初二学习过的篆刻技法有异曲同工之妙,剪纸的技法对初三的学生来说问题不大。本节课的重点应在于发散学生的创造思维,激发学生对剪纸的兴趣,加深学生对剪纸的认识与理解。因此,教师在教学过程中,教学内容应多结合生活实际和生活经验,结合课件,让他们在体验中感受民间剪纸的魅力。
4【教学目标】
知识与技能:了解剪纸的历史,知道剪纸的内容与分类及风格特点,理解剪纸艺术中象征、比喻、谐音、假托等寓意手法,掌握剪纸艺术的基本特征。能够创作一幅有寓意的剪纸作品。
过程与方法:通过赏评结合、欣赏与练习相间的方法开展学习,引导学生学会赏析剪纸作品,能够运用美术语言进行表达。
情感、态度与价值观:通过了解剪纸的历史,欣赏古今中外不同风格的剪纸作品,感受剪纸的独特魅力,激发学生对民间美术的热爱与传承。
教学重点:是掌握中国民间美术的基本特征,了解剪纸艺术中的寓意手法。
教学难点:运用剪纸正确表达寓意。
5【教学方法】本节课我主要运用启发、讲解、演示、学生自主探究、结合多媒体直观教学。
6【学法指导】本节课我在课堂中创设情境,激发学习兴趣。学生结合剪纸图片进行欣赏、比较观察、思考、探究交流、实践体验等活动来感受剪纸的乐趣。
7【教学过程】本节课教学由激趣导入、讲授新课、作业创作、作业展评、小结拓展五个环节组成。
第一环节:激趣导入。
首先,我播放一段《老鼠娶亲》的视频,激发学生兴趣,引导学生欣赏并思考三个问题:1、作品中刻画了什么动物?2、作品表现了什么场景?从哪些细节可以看出来?3、这是一幅绘画作品吗?
这三个问题简单易答,学生通过欣赏很快得出答案。这时候老师归纳出:这幅剪纸中生动的老鼠形象,就是民间艺人用一把剪刀剪出来的。(多媒体播放民间艺人剪纸场景)今天我们就来学习剪纸,自然导入新课。
第二环节:讲授新课。
这里我选择了有代表性的图片与学生共同欣赏、感受、评述的方法,来了解剪纸的基本常识:表现手法、题材、技法特点,学会多角度欣赏作品。
第一部分:我展示《连年有余》和《三多图》两幅作品,学生围绕我提出的问题进行赏析,了解了剪纸的表现手法为谐音和寓意。
接下来,还以这两幅作品为例,我提出问题:两幅作品有什么不同?学生小组进行欣赏、探究、交流得出:题材不同——《连年有余》以动物为题材,《三多图》以植物为题材。除了这两种外课件展示其他题材作品。
除此之外,学生通过观察得出:技法不同——《连年有余》阳刻为主;《三多图》阴刻为主。除此之外,还可以采用阴阳刻结合的方法。交流感受不同技法带给人们的不同的视觉感受。
第二部分:让学生用所学知识初步尝试赏析,拓展剪纸知识:装饰纹样。这里我展示一幅《鼠》的作品。设置1和2两个问题让学生根据所学知识尝试作品题材、技法特点赏析作品。设置的第3个问题目的是引导学生探究剪纸的装饰纹样。这里我采用“图片分解法”,学生归纳交流得出:装饰纹样有圆点纹、云纹、柳叶纹、月牙纹、锯齿纹、鱼鳞纹等。
第三部分:作品再赏析,适时渗透德育。目的是让学生学会用所学知识和方法,学会独立赏析。
这里我展示四幅民俗剪纸《走亲戚》,学生结合所学知识,谈谈对作品的感受。
小组讨论、总结,小组代表汇报。
最后师生总结,渗透德育:从代步工具感受社会发展,珍惜热爱现在的美好生活。
第四部分:热爱民间剪纸艺术,树立民族自豪感。唤起对民间美术的热爱。这部分,我以2006年,剪纸这一民间美术被国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录和郭沫若先生赞美剪纸的一首诗,来唤起学生对民间剪纸艺术的热爱。
这里请同学们读一读,品味诗中的含义。同时课件展示南北方剪纸作品,让学生从作品中去感受南北剪纸的魅力。
第三环节:作业创作。
为了让学生亲身体验剪纸乐趣,从而激发对剪纸的热爱与传承。这一环节,我展示我自己的一幅大的剪纸作品,让学生近距离感受剪纸的魅力。让学生起来说说它的题材、技法、装饰纹样等,这样再次巩固上课所学知识。这里,我在创作的时候特意留出一些大的空白处,问学生有没有办法补充一下,学生自然想到蝴蝶蜜蜂之类的,于是,教师示范蝴蝶装饰、剪纸步骤。剪的同时一就明确剪纸要求。接下来学生在音乐情境中剪蝴蝶,体验剪纸乐趣,教师巡回指导。
第四个环节:作业展评。
这一环节我采用“自评——他评——师评”的方法,引导学生在自评或他评的时候注意从本节课学到的剪纸的基本方法出发进行评价,同时进一步巩固所学知识,同时,老师及时寻找学生的闪光点给予鼓励,尽可能创造一个支持性的环境,最大限度地调动学生的积极性;通过让学生之间互相交流感受,互相评价,培养学生感受美、创造美、评价美的能力。
第五个环节:小结拓展。
这个环节,和学生一起总结回顾所学内容,进一步梳理巩固。通过尝试实践,学生能够感受到剪纸艺术就在我们身边,在自己手中,并不是什么难做的事情,课下,同学们可以继续去尝试创作更好的作品。在拓展部分,我展示了一些中外剪纸的场面,引导学生今后要多加关注我们的传统剪纸艺术,继续传承和发扬。
我的说课到此结束,谢谢大家!