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  • 发布时间:2014-08-10 10:50:00
  • 发布者:吾爱
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地理起始课教学设计
《与同学们谈地理》
总体目标:
1. 让学生感知地理与生活的密切关系,激发学生的好奇心和求知欲。
2. 让学生懂得具备地理观念的重要性。
3. 提出地理课堂的常规要求。

教学流程设计:
教师指导
1. 导入新课
2. 引导探讨生活中的地理
3. 引导探讨学习地理的作用
学生活动
1. 积极谈自己想知道的内容
2. 尽己所知谈生活中与地理有关的事情
3. 分析体会地理的作用

一. 新课导入
导入:各位同学,大家好,我很高兴为大家上地理课,大家今后就叫我王老师吧。今天是同学们上的第一节地理课,你们最想知道的是什么呢?(学生积极回答,提出自己最想知道的内容)。好吧,我们就一起来谈谈生活与地理这个话题吧。
1. 板书课题:生活与地理(学生明确知识目标,进入新课学习)

二. 生活与地理
1. 引导学生看课本第一页上两位小朋友做的卡片,将后面的两张空白卡片完成,不够填的可以写在书上其他空白处。(学生阅读小卡片,相互探讨,完成两张小卡片)。
2. 提问:哪位同学举手回答自己填写的内容?(学生踊跃举手,老师指定一个学生起立回答)。
3. 肯定学生的回答。让学生再看第二页的四幅照片,分析照片所示内容和原因。(学生纷纷作思考与分析,得出结论:不同地方的环境有不同的特点)。
4. 引导学生继续思考:当地农村老房子的“顶”有什么特点?为什么?我国北方和南方居民的主食有什么不同?为什么?(学生争相发言,阐述自己的认识和看法)。
5. 小结:生活中衣食住行的例子很多。(板书:生活离不开地理)。生活在不同地理环境下的人们就形成了不同的生活习惯和生活方式,也就是人们常说的“一方水土养一方人”。那么我们了解“一方水土养一方人”的目的是什么呢?(板书:学习地理的目的是为了更好的生活)。

三. 学习地理是为了更好地生活
1. 过渡:为了更好的生活,我们每一个人都必须要用“地里的头脑”去分析、思考我们身边的一些事情,以便科学地选择、安排生产和生活。(想一想:我们身边的事情和地理有什么联系呢?)
2. 引导学生阅读第三页“风沙掩埋了古文明”这段材料,想一想它说明的道理。(听取学生的回答后板书:1.尊重自然规律,做大自然的朋友)。
3. 引导学生阅读第三页右下角的阅读材料,让学生思考后回答。(学生积极思考这段文字说明的问题,踊跃发言),然后教师总述:我们人们赖以生存的地理环境在不同的地方是不同的,各有优势和不足,我们只能根据不同地方的特点,扬长避短,才能发展经济,使人们过上好日子。(板书:2.因地制宜,扬长避短)。
4. 指导学生读图“城市的形成要受哪些因素的影响”。生活中的地理事物和地理现象往往受多种地理因素影响制约,(地形、气候、河流、植被等)。在工农业生产和日常生活中,要综合地分析问题,了解各地理要素之间的相互联系(板书:3.综合地分析问题)。
5. 让学生阅读第四页的粗体字,并思考。经济的飞速发展消耗大量的资源,使资源枯竭。在生产生活中排放大量的废弃物,造成严重的环境污染。人类要想在地球上很好的生活下去,必须具有可持续发展的观念。(板书:4.具备可持续发展的观念)。

学习地理:
1. 学习对生活有用的地理
2. 学习对终生发展有用的地理

地理课常规要求:
1. 课前做好预习,上课带齐课本、地图册和学校规定的基础训练。
2. 课堂先举手,再发言。不随便说话,认真听讲,不做与本课无关的活动。
3. 要积极思考,勤于动手,勇于实践创新。
4. 记好课堂笔记。
5. 认真完成作业。
6. 家中张贴世界地图和中国地图,经常听新闻联播,关心国内、国际大事,找出新闻中出现的地点,分析这些大事和地理之间的关系。