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  • 发布时间:2014-10-13 18:38:00
  • 发布者:吾爱
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钢琴基础教案
第一学期
第一单元 钢琴弹奏知识、姿势、手形及非连音弹奏方法

教学内容:
钢琴弹奏知识、姿势、手形及非连音弹奏方法
教学目标:
1、了解钢琴弹奏的相关知识。
2、初步掌握正确的弹奏姿势和弹奏手形。
3、学习非连音的弹奏方法。
4、体验手臂的重力运用和手指的“支撑”。
教学重点:
1、弹奏手形。 2、手臂自然下垂的重力体验。
教学难点:
正确弹奏手形的掌握,手臂自然下垂的重量与手指支撑的协调。

教学方法:
讲授法、欣赏法、对比法、练习法、归纳法、观察法
教学准备:
1、正确的弹奏姿势,手形的录像资料。常见的错误的弹奏姿势,手形的录像资料。
2、乐曲演奏音像资料。

教学时量:
3学时
教学过程:
一、介绍钢琴的相关知识
1、“钢琴”乐器介绍
讲述:钢琴是一种键盘类的西洋乐器,有乐器之王的称号。它音域宽广,既能演奏主旋律,又能表现和声,织体,还能演奏各种多声部音乐。有清彻,透亮的高音,有浑厚低沉的低音。可以表达如泣如诉的细腻情感,也可以表达气势宏伟的壮阔辉煌,还可以表达活泼欢快的舞蹈形象。它是一种表现力非常丰富的乐器。
欣赏:教师演奏三首乐曲,用直观演奏展示钢琴艺术“美”,激发学生兴趣。
《可爱的家》《四小天鹅舞》《斗牛士之歌》
2、学习钢琴的条件
讲述:以前钢琴属于阳春白雪的乐器,西欧的富家小姐,公子作为一种艺术修养必学。,从80年代开始,我国钢琴不断普及,如今,钢琴 已进入寻常百姓家,当前我国社会音乐普及中的钢琴 热现象已使国内外业内人士欣喜和震惊。陈萨、朗朗、李云迪等寻常百姓家子弟已登上世界著名钢琴演奏家行列。实践证明,智力正常,十指键全,有刻苦,顽强的毅力,有持之以恒的精神,就可以学好钢琴。
欣赏:朗朗的演奏录像,幼儿的演奏录像,高年级学生的演奏录像,用贴近学生的生动演奏激发学生的学习欲望
3、学习钢琴的特点
感知:模仿老师摆好手形、动手指、引导学生思考。为什么我的手指不能灵活运动?
讨论:学钢琴有什么特点?
归纳:引导学生讨论后归纳:
1、是一种肌肉群的协调运动,动作精细复杂。
2、是视觉、思维、动作、听觉综合运用的高级思维系列活动。
3、和所有技能性运动(体操、杂技、芭蕾等)一样,需要长期的、科学的练习。
二、钢琴弹奏姿势
欣赏:放录像对比欣赏,引导学生讲述正确的弹奏姿势。
归纳:1、坐位、脚支点、手支点和重力支点平衡、协调。
2、腰、肩、臂的自然,放松。
3、琴凳的高低,远近的衡量标准。
练习:教师示范,学生练习,二人一组,互相观察,互相指导。
分析:4、常见错误姿势对弹奏的影响。
含胸、蹋腰。双腿叉开、勾拢。身体僵硬。通过看录像,引导学生分析,不正确姿势对弹奏的影响。
三、钢琴弹奏的手形及顺指法
观察:看图片,对比观察正确与不正确的用形
讲述:基本手形:五指自然弯曲,掌关凸起。手指自然分开,分别站在五个键上。呈“圆”形。有握球感。每一个手指按顺序弹一个键叫顺指法。
练习:集体徒手练习,老师个别指导。学生相互观察,分析纠正。
分析:不良手形状态以及纠正的办法。
四、非连音的弹奏练习
讲述:非连音是断奏中的一种,在弹奏中有重要地位。初学时练非连音,主要体会手臂重力放下,通过手腕,送到手指的协调动作。
练习:1、手臂自然“落”下的练习,指导学生体会手臂重力落下的感觉
2、手腕的“支撑”“调节”作用体会。
3、手指“支撑”的要点:手形摆好,掌关节立起,指尖站稳,从肩部到指尖将力量向流水从水管里流出一样传送。
4、以上三个部位的协调与配合。
五、天天练练
1、手臂放松练习。
2、“落“手臂练习。
3、摆手形练习。
4、架手形练习。
通过、讲述、示范、模仿、练习四个步骤进行。
乐曲练习:《玛丽有一只小羊羔》、《伞兵》、《芦松舞》
1、读谱、视唱。
2、找键、确定指法。
3、练习节奏、节拍。
4、用非连音练习乐曲。
乐曲练习:《扬基歌》、《黄河船夫曲》
感知:1、版书大谱表中a、b、c1、d1、e1六个音,然后用多种方法带学生认唱,使学生熟识五线谱上这六个音的位置。
2、画出二、三、四拍的击拍图示,让学生感知“拍”的概念。
练习:1、将熟识的六个音迁移到乐谱中,视唱乐谱。
2、将乐谱上所认唱的音落实到键盘上,找到乐曲中的音位。
3、练习二、三、四拍击拍的方法,然后击拍视唱。
4、用非连音练习乐曲。
乐曲练习:《回声》 双音练习曲
讲述:双音练习是为了增强手指的支撑能力,尤其是五指很弱,与三指同时站立有一种借助的支撑力量,四指与二指同时站立也能帮助能力弱的四指站好。
练习要求:1、掌关节支撑、架好,二个手指在键上整齐的站稳;
2、二个音同时发声,突出上方音(弱指的音)。
感知:1、读谱(按上一曲的练习步骤);
2、分组观看教师示范。
练习:1、击拍视唱;
2、找键盘上的音位并安排指法;
3、用非连音练习。
六、布置作业
1、天天练练:每天练习五遍。
2、一首练习曲、四首乐曲三周内完成。
3、思考本单位的知识介绍,重点体会手臂重力下垂和手形架子支撑的感觉。
第二单元 连音奏法
教学内容:连音奏法
教学目标
1、掌握连音奏法的基本方法;
2、体验连奏中手指力量的传递;
3、学习穿、跨、扩指技术的基本要求。
教学重点
1、手指的独立性。
2、穿指、跨指的弹奏要领。
教学难点
1、连奏中手腕的放松与手指支撑的协调。
2、跨指的弹奏要领。
教学方法
分析法、讲授法、讨论法、练习法、评价法、演示法。
教学准备
1、 数码钢琴、音响、摄像头、电脑。
2、 错误弹奏方法的音像资料。
3、 乐曲演奏音像资料。
教学时量
五课时
教学进行:
一、回课
1、《玛丽有只小羔羊》、《伞兵》、《芦松舞》。
2、《扬基歌》、《黄河船夫曲》。
3、双音练习曲《回声》。
演示:各请3—4位学生回课。
讨论:学生评论、教师点评。
分析:弹奏中不良音色产生的原因及解决的方法。
欣赏:教师范奏。
归纳:1、左右手交替动作协调。
2、双音整齐,弱指站稳。
3、解决手指的支撑与臂腕的协调放松。
创造:齐奏、合奏、小组接龙竞赛。
二、天天练练。(讲述-示范-模仿-练习)
1、手臂放松、协调的练习。
2、手指独立支撑的练习。
3、连音奏法(落提、落连提)的练习。
4、穿指、跨指、扩指的练习。
三、连音的弹奏方法和表现特点。
导入
欣赏:教师用连奏的方法弹奏《雪绒花》。
讨论:这种奏法与非连奏有何不同?它表现了怎样的音乐形象?引导学生从音响、触键方式上分析。
讲述:连音奏法(Legato)是较复杂的一种基本弹奏方法,手指的运动如同生活中的“走路”,你落我离,连绵不断,手腕的横向转动使手指力量不断传递从而将音连起来。它要求手指有一定的力量和独立性。主要表现优美、如歌、抒情的音乐形象。记谱方法是用连线将需连奏的音置于一个弧线之内。
练习:1、按照非连音奏法弹奏第一个音,手指站稳,腕、臂放松。
2、第二个(或以后的多个音)弹奏的手指放松地抬起,自然落下,将第一个音落下时手指承受的重量转移到第二个音,体会重心的转移。
3、弹完最后一个音,手腕放松地将手指带离琴键。
4、从两个音、三个音过渡到多个音一连的练习。
感知:让学生感受触键方法与音响效果之间的关系。
探究:通过摄像头摄影观察几位学生弹奏中出现的问题,分析连奏中手指独立性及臂腕放松的重要性。
四、基本练习
1、C大调一组音阶、琶音。
讲述:大调式音阶由七个音级构成,琶音是主三和弦的分解。美妙的音乐往往是由调式及长短不一的音阶、琶音组成的,其练习就是为了更好地表现乐曲的内容。
C大调音阶从C音开始弹到高一个八度的C再返回。
练习:分手练习,注意指法正确及规律。
感知:体会技术要领:穿指时一指需提前准备,动作放松;跨指时手腕灵活转动;扩指时臂、腕放松。
探究:通过摄像头摄影观察几位学生弹奏中出现的问题,分析穿、跨、扩指过程中易出现的问题及臂腕放松的重要性。
2、 G大调音阶、琶音
讲述:调号:黑键为升F ;指法同C大调。
练习:分手分别练习。
感知:弹奏黑键的要求及准备。
五、练习曲——《拜厄》第23首
练习:读谱、视唱、找键、数拍、视奏。
讲述:本曲用连奏进行练习,主要训练右手,注意指法的准确性,及分句的自然。
练习:根据教师提示,抽难点分手练习。
感知:四、五指是弱指应多进行练习,教师根据不同的方法带学生进行训练。
六、乐曲
《布谷鸟》
练习:1、读谱、找键,注意指法的准确性。
2、数拍、视奏。
讲述:本曲是双手落提的练习,双手起落动作的配合协调,
必须先分手练好再合。五指注意放松站稳,下落的动作自然,连线后的每个音都要独立运动,声音干净,力度不求大。
练习:根据教师提示抽难点分手练习。
感知:师生讨论、分析音乐形象。(表现了清新的树林中布谷鸟此起彼伏的歌声。)
《在公园里划船》
练习:1、读谱、找键,注意指法的准确性。
2、数拍、视奏。
3、节拍练习。
讲述:本曲主要是练习双音与三个音及多个音的连奏的配合,双音注意弱指的支撑,手架子立稳。三个音中注意力量在放松的状态下进行力量的转移,确保手腕的通畅自如。手指抬起的动作干净,音色才能干净。
练习:根据教师提示抽难点分手练习。
感知:教师范奏,学生体会、分析音乐形象。(本曲表现了在公园里玩耍的愉快心情。)
《在五月》
练习:1、读谱、找键盘位置,注意指法的准确性。
2、数拍、视奏。
讲述:本曲主要练习右手分句与左手全分解伴奏音型的配合。左手可将不同的和弦组合起来进行练习,注意五指的独立性,手腕可做由下而上的转动,但注意手指仍是主动的,声音连贯均匀的。双手配合时注意两手的协调性,右手保持独立的提腕动作。
练习:根据教师提示抽出难点进行练习。
感知:教师示范,学生分析音乐形象。(抒情、歌唱)
《热闹的街道》
练习:1、读谱、找键盘位置,注意指法的准确性。
2、 数拍练习。
讲述:本曲主要练习一组音阶的上下行进行和和弦的配合。注意穿、跨指动作迅速,节奏平稳;声音连贯、均匀,尤其注意一指的灵活性和放松,避免出现不当的重音。和弦弹奏时注意手指的支撑,五指的声音放下去,勿漏音。
练习:根据教师提示抽出难点进行练习。
感知:教师示范,学生分析音乐形象。(流畅、活跃的。)
七、布置作业,课堂小结。
1、教师总结课堂练习情况,提出鼓励和要求。
2、布置复习作业及新作业。

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